Мајине Пчелице

Број 9 – 14.12.2020.

Прегледамо домаћи задатк.

Ученици броје до 8. Постављам им питање: који је број следбеник броја 8? Затим дају своје примере деветочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по девет елемената.

На табли цртам, а ученици у свескама деветочлани скуп (кругова) и придружују му број 9. Објашњавам да је знак за број 9 цифра 9.

На табли показује начин писања броја 9.

Ученици вежбају писање броја девет у ваздуху.

Сваком ученику започињем писање броја 9 у свесци, уз напомену да се бројеви пишу у једном квадратићу и да свеска треба да буде уредна.

Радимо задатке, ученици преписују у свеске са табле.

  1. Израчунај:

 

6 + 3 =                        9 – 7 =                        2 + 7 =

9 – 5 =                         4 + 5 =                        9 – 1 =

  1. Допиши бројеве тако да једнакости буду тачне:

 

2 + __ = 9                   9 – __ = 4

__ + 3 = 9                   9 – __ = 1

 

  1. Аца има 8 кликера, а Петар има један. Колико кликера имају заједно?

 

  1. Одреди разлику ако је умањеник следбеник броја 8, а умањилац број 5.

Ученици самостално раде задатке у својим свескама. Пре крај часа радимо задатке на табли, а ученици тако проверавају да ли су тачно урадили задатке.

Оставите одговор

Ваша адреса е-поште неће бити објављена. Неопходна поља су означена *